孩子的需要

爱与被爱的需要

父母容易溺爱,却忘了向孩子索取爱

导致孩子自私、自大、自我

独立需要

3-4岁与青春期时比较突出

父母禁止一些行为、替孩子做事、干涉孩子决定

导致孩子不顺从、叛逆

自尊需要

孩子需要父母尊重他们的想法、情感、隐私

父母呵斥、打骂、揭露缺点等

导致孩子逆反、对抗;或苟且偷生

平等需要

孩子希望被当成大人看待

父母常常双标,自己在玩游戏却要求孩子好好学习

导致孩子不相信父母

成就需要

孩子希望被认可

得不到认可会失落、沮丧

沟通障碍

以“我为你好”压制孩子

与孩子除了念书,没有共同语言

亲子间不良沟通方式

指责型

父母指责、埋怨孩子;父母间相互指责、埋怨

孩子也学会指责、埋怨,推卸责任

迁就型

孩子视父母为仆人、钱包

经济出现问题,父母便一无是处

管家型

只管孩子生活,整体唠叨

孩子逆反、抵触,觉得父母不了解自己

超理智型

父母“教育”意识过强,要求过高,往往是受过高等教育的父母

孩子心声

leftchild

36种沟通方法

1,倾听

a,父母要有主动倾听的意识 (给予关注、尊重和时间)

b,要以发展的眼光看孩子 (不要总拿过去的事说孩子,别总认为自己是对的,孩子的解释就都是借口)

c,善于倾听孩子的委屈 (不是以教育者的姿态“动员”孩子说话,而是把孩子当做同事朋友)

d,要做出认真倾听的样子 (目光注视、不随意打断、放下手中事情、肢体语言或表情、互动、理解潜台词等)

2,答复

a,解放孩子的嘴巴 (语言能力是思维能力的体现;对提问要赞赏而非拒绝与呵斥,引导孩子发现问题、解决问题)

b,耐心回答孩子的问题 (不停回答,与孩子一起学习)

c,用孩子的语言来回答问题 (打比喻,以适合他们理解程度的话来解释)

d,认真回答孩子的性问题 (实事求是,不要欺骗、呵斥、搪塞或推脱)

e,无法回答孩子的问题时 (学习、不能编理由敷衍、承认自己不懂)

3,鼓励

a,及时鼓励孩子不断进步 (及时鼓励,不要忽略)

b,鼓励让孩子快乐的学习

c,鼓励孩子坚持自己的志向 (鼓励孩子按自己兴趣发展)

d,借他人之口来鼓励孩子 (请别人帮忙)

e,在孩子做错事时鼓励孩子 (多鼓励,不要埋怨、呵斥、责骂或不耐烦)

f,巧用激将法 (利用孩子自尊心和逆反心理,被识破微笑承认就好)

4,赞赏

a,从内心赞赏孩子 (只把孩子当平凡的人,发现优点长处时才能真心赞赏)

b,赞赏要针对孩子的努力 (不赞赏聪明和漂亮等先天因素,表扬孩子努力的具体表现)

c,赞赏孩子的奇思妙想 (孩子的奇思妙想是认识世界的一种方式)

5,批评

a,批评孩子时要客观 (用孩子能理解的道理和例子去教育,才能让他们心服口服,不故意处罚)

b,批评不要当着众人的面 (当众批评伤害孩子的自尊和面子,可能让孩子自暴自弃)

c,用故事批评孩子 (用故事来委婉的批评)

d,用孩子的语言来批评 (用孩子的语言才容易让孩子接受,大道理他们是听不懂的)

e,不要在饭桌上批评孩子 (容易导致孩子厌食)

f,让孩子学会自我批评 (由孩子提出惩罚自己的方式)

g,赏罚要分明 (约定好惩罚后就要执行)

6,告知

36种沟通方法

五种不能批评的情况

与孩子沟通

与孩子沟通

2019-03-04 19:25:40 0 72
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