开始随便写写...

驯顺的肉体

人体是权力的对象和目标

技术-政治领域

一整套规定控制矫正人体运作

解剖学-形而上学

《人是机器》

服从与使用

功能与解释

“驯顺性”

人体成为被专横干预的对象的原因

控制范围

机制上——运动、姿势、态度、速度

控制对象

操练人体机制、运动效能、运动的内在组织

控制模式

划分时间空间与活动编码

支配人体、更加顺从、强制人体

· 功利的经济角度——增强了人体的力量

· 服从的政治角度——削弱了人体的力量

纪律

使体能变成一种“才能”

对细节的仔细观察

对小事的政治敏感

为了控制和使用人

产生现代人道主义意义上的人

纪律从人的空间分配入手

规定出一个与众不同、自我封闭的空间

大学、中学——修道院模式、寄宿制

军队——固定场所

工业空间——工厂——修道院、要塞和城堡

“封闭”原则不是永恒的、不可或缺的,

也不能满足需要,以更灵活细致的方式利用空间

单元定位、分割原则

规训机构中对不同用途的空间加以分类

个人分割化

各种因素是可换的、可流动的

对活动的控制

时间表

动作的时间性规定

eg:正步步伐时间比一秒钟稍长

肉体与姿势的关联

肉体与对象的联结

对姿势的精准控制

彻底的使用

纪律——理论上时间可以不断强化使用的原则

以纪律压榨肉体时间

肉体可以被安置、移动及与其他肉体结合

年龄成为机制的部件

从每一时序获得最大数量的力量

力量的精确结合需要一个精确的命令系统

令行禁止

特点:单元性、有机性、组合性、创造性

规训的手段

纪律

层级监视

监视可以诱发权利的效应

军营——监视站的理想模式

学校建筑——训练机构

需要中继站

完整的形成不间断的网络

结构合理,不将惰性力量压在需要规训的活动上

规范化裁决

当众宣布犯错者、错误的性质和惩罚方式

纪律——带有特殊的惩罚效果

以规训惩罚维持秩序

缩小差距、具矫正性

规训偏爱操练惩罚——强化的、加倍的、反复的训练

奖一罚二元体制,在训练和矫正过程中运行

教师多奖励少惩罚

等级分配:标示出差距,划分品质、技巧、能力等级+惩罚和奖励

惩罚的目的不仅仅是将功补过和压制,

而是具有规范功能,不同于司法刑法

检查

结合层级监视的技术和规范化裁决的技术

是一种追求规范化的目光

规训

规训与惩罚框架图2

规训与惩罚框架图2

2020-01-05 16:19:38 0 17
这里是评论

相关推荐